朱先生倒很是喜欢孩子，笑出一脸褶子来道，“那你说来听听。”
小燕儿带着得意的神色站起身来，讲道，“很久很久以前，在我们老家东边是海边，海边有个地方有一个小孩，他……多大我不记得了，总之……和我差不多大吧。”
小燕儿还带着奶声奶气，讲的其实也不够顺畅，还有点断断续续，不过哥哥姐姐也不笑话她，还打着眼色给她提醒，朱先生也很有耐心，一直笑眯眯地望着她，等她讲完。
小燕儿也不怯场，只是歪着掉脑袋一边想一边讲，显得很有趣。
“这个小孩叫孔融，据说他还是孔圣人的重重重……反正很多重的重孙子，他从小就喜欢读书，也学到了很多学问和礼仪。
有一天他和小伙伴在院子里玩耍的时候，其中一个小伙伴不小心掉到水缸里了……”
坐在小燕儿前边的小鱼儿一听这故事讲跑偏了，竟串到司马光砸缸上去了，忙挤眉弄眼的告诉她讲错了。
小燕儿倒也机灵，停下来一琢磨不对劲，自言自语道，“嗯……砸缸的小孩叫司马光，让梨的小孩才叫孔融，嗯……先生，小燕儿讲错了……”
她低着头红着小脸有点不好意思，朱先生呵呵一笑，也没在意，“没事没事，你也不要着急，好好想清楚了，再讲也不迟。”
“哦……”
小燕儿见朱先生都不气恼，内心渐渐平静下来，小脑袋瓜里把两个故事仔细剥离开，又把孔融让梨的故事从头到尾想了一遍，才有开口继续讲。
“是有一天这个孔融的小孩和家里的几个哥哥姐姐在家里玩耍，孔融的爹爹带回来好多梨子，便让他们兄弟姐妹几个分着吃了。
孔融在里边年纪最小，孔融的哥哥拿了最大的梨子给他吃，他却把最大的梨子让给哥哥，自己挑了最小的梨子吃。
我讲完了。”
几个哥哥姐姐都投过来赞许和鼓励的目光，小燕儿也开开心心地坐了回去。
一旁的杨怀仁也很高兴，自己的小女儿都知道这么多东西了，他六七岁的时候啥也不知道，就光知道玩。
本以为朱先生会给孩子们讲授谦让的礼仪，可朱先生却问道，“你们想想，从这件事里，还能想到什么？”
孩子们还小，加上古代传授知识的局限性，大多都是先让孩子们不断的背诵一些文章，先生给他们讲的也是最浅显易懂的道理。
至于深层次的道理，先生不会多说，甚至先生自己也没思考过。
朱先生这么问，就是有意考较杨怀仁的几个孩子自主思考的能力了。
别说孩子们了，杨怀仁听了这个问题也有点糊涂，孔融让梨不就是教育大家要相互谦让嘛，还能有什么？
孩子们思考起来，不过一时之间也没想到什么新奇的观点，大官最年长，读的书最多，理解上也最好。
他认真思考了一下，答道，“朱先生，学生想了一下，没想出其他的道理来，但却隐约间感觉这件事，好像哪里不太对似的。
但究竟是哪里不对，学生也说不明白了。”
大官这么一说，让杨怀仁也深有同感，孔融让梨一个很简单的小故事，如果不仔细想，还真不会觉得这里边有什么奇怪的地方。
可在朱先生这么问过了之后，杨怀仁也思考，可思考了一会儿，发觉和大官的想法有点类似，觉得哪里不太对，可有说不出个一二三来。
朱先生慈祥地笑着，从身边拿过一个包袱来摆在面前的几案上，缓缓打开之后，竟是几个梨子。
这年头食物的季节性很强，即便现在有了杨怀仁开展的大棚蔬菜，但纵观整个大宋，在冬天依旧很难见到种类丰富的新鲜水果和蔬菜。
杨怀仁伸着脖子瞅了瞅，发现朱先生拿出来的梨子是那种冻梨，这倒不算罕见。
冻梨就是秋梨在成熟以前，被果农摘下来，放到事先挖好的地窖中，然后盖上干草储存起来，等到冬天刚好放熟，再拿出来卖的梨子。
因为梨子含水量很大，当梨子离开储存的地窖在外头卖的时候，很容易因为寒冷的天气而上冻。
上冻的梨子反倒不那么容易坏了，而且口感清凉甘甜，是冬天里很受百姓喜欢的水果，当然，价钱也比夏秋时节应季的梨子要贵一些。
朱先生拿出一包袱梨子来，杨怀仁猜想他应该是用真实的事例来教育孩子们了，这个方法在传统的先生们授课里倒是很少见。
不过杨怀仁觉得这很有意思，反而印证了朱先生和其他普通的教书先生的不同，起码是用实践来检验真理，对孩子们来说更有说服力，也更容易印象深刻。
朱先生招呼几个孩子，“来来来，都围过来，咱们今天也来分一分梨子，看看结果和孔融让梨的结果是不是一样的。”
杨怀仁忽然间意识到问题所在了，也更加认真的看着，看看实践的结果和他脑海里浮现出来的结果是不是一样的。
孩子们是真的喜欢这样的方式，以前哪位先生上着课忽然变出梨子来啊？
他们几个笑嘻嘻地围了过来，瞅见包袱里的几个梨子，数了数正好六个，还真是有大有小，每一个梨子的个头都不尽相同。
孩子们很懂事，挑了一个最大的梨子送到了朱先生面前，齐声道，“先生请吃梨。”
朱先生点头笑着，摸了摸孩子们的小脑袋，“好的，好的，你们继续分。”
接下来的情况就和孔融让梨里的情况有了不同了