另外一种技巧就是教知识的问题了，就是传授知识的同时教学方法及规律。讲到难点时，要化繁为简，化难为易，用些比喻、类比及生活中的常识，电视中的相应知识及情节，这样讲，难就排除了，解决问题时要抓到点儿上，一语中的就会迎刃而解。
其实，无论是学习还是创新，“兴趣是第一任老师”，没有兴趣很难办成事情和成就学业。为了这一点，教师要不断地变幻手法，改变方式，总有点新鲜味道，能引起学生的兴趣，有利于学习，比如，讲授《鸿门宴》这篇文章，就由学生自愿扮演楚汉双方人物读译课文，学生们争着扮演角色，而且表演得活灵活现，效果甚佳。
另外，利用小组讨论这种方式也很有效，前后桌几个人一个小组，推出代言人，在全班进行争论，结果搞得热火朝天。有的问题，用了抢答法，进行评比。有时还可以写文章的形式让学生写出对本教材的理解和认识。
不管学什么文章，都从德育、智育和能力入手，综合完成素质教育。有人说，创新教育是素质教育的高层次，素质教育是创新教育的突破口，此话不管它是否正确，但可以肯定，素质教育和创新教育关系极为密切。
上述所叙的一切，尽管不是我的课堂的全部，但却可以说这些已经显示了素质教育和创新教育的本质特征的伟大意义。况且，创新教育在中国十分必要，中国的创造型人才十分缺乏，而创新具体体现在思想上的突破和超越，行为上的发现与发明，总而言之，营造平等活跃的氛围，就是进而营造创新氛围，就是合乎当代教育的主旋律了。
光环（四）作业新
作业也来个新式，废除用本做的形式，改用单张纸来做。纸的大小不一，大至８开，小到１５公分。题型各类俱全，题量可多可少，内容也和过去不一样，和新的教学内容相配套。上面的项目很多，像什么时间、类型、得分等。上面可写批语、分数，对做、批、改、评都很方便。作文也废本用纸，８开，印上方格和字数符号，不再由教师独批，通过小组、大组、全班逐级选出佳作，由作者诵读或师生朗读，作者介绍创作经过，效果显著。学生感兴趣，用红笔修改和写评语，提建议。学生分析较透，见解正确，建议合理。这也是一种发现与发明，同样可提高素质和创新能力。
光环（五）教具新
教学过程中使用教具是很有作用的，而且不可以忽视。以前的教具都很简单和低级，现在，科技提高很快，有了电脑，可以利用它做多媒体课件，这档次又高模样又好看，给学生的直观性更强，对老师的教和学生的学辅助性更大，审美的享受会更多。既然如此，我们何乐而不为呢？但是有个实际问题，电脑的较普遍使用，还是比较晚的，所以刚开始不会用的人很多，尤其是老年教师，学习上还是有一定困难的，但是不会用电脑，你也就不会制作课件，总不能回回去求别人做吧。怎么办，只有学，甘当小学生，我就天天地学习电脑技术，简直到了如饥似渴，废寝忘食的地步，我充分利用这个先进的科技手段，根据课文的具体内容，制作相适应的课件，效果是相当好。
光环（六）活动新
语文学科，要求的是见多识广，多读多练。只是在课堂上和教材里远远不够的，因此，我鼓动学生突破时空的界限，搞些课外活动，开拓视野，培养能力，增长才干。以前也没少搞活动，但是现在的课外活动可要新颖别致了。晨读时间由学生一个一个地讲故事，用小黑板写诗习音乐美术，古典名作研究探讨，到社会民间考察，搞科技小发明……总之，活动多而新，学生们非常喜欢，积极参与活动，提高很大。
光环（七）关系新
创新教育特点中有一项是师生关系的民主化。尊重学生的首创精神，教师不能当法官，要成为学生的知心朋友，“亲其道近其身”。教师既然是平等的首席，这种师生关系应是在民主和互相尊重的基础上建立一种新型