姜哲调侃道：“怎么，你也羡慕？”
杜鑫说道：“我可不羡慕，等你们结婚，有孩子了，就明白了。”
姜哲说道：“你应该对生活有热情，你看看咱们学校的张副教授，比你大十几岁，又嫁一回。”
杜鑫知道学校里的这一则趣闻。“听说，她老公比她大不少，级别不低。”
两个人的话题很快偏向各种八卦。
结束聊天，姜哲打开系统，想研究系统提出的学期目标，以及相关要求。
但是，他却看到之前的任务页面上，出现新的文字：“是您在之前的任务选择中，选择遵从内心想法的道路，现在，这个选择的结果已经初步体现。
协会和相关部门，对作品进行评选，您在两轮评选中，都没能进入备选的第一梯队，基本可以确定，落选的事实……
姜哲看到这里，心中有些失落。
尽管这是自己的选择，但是作品也是自己的精心创作。
他只能安慰自己，这是自己的选择，而且自己已经尽力了，不可能要求每一件事都心想事成，尽善尽美。
缓和一下，接着往下看提示文字：
面对这种情况，您可以选择，现在提交该任务，可以获得之前的奖励；也可以继续等待，这件事情或许会有转机，或者，您可以期待在省城进行的评选。
姜哲一直记得，表现集装箱码头的作品，还没有结果，既然是还有希望，那就继续等。36拜都拜了，不差这一哆嗦。
他选择继续等待，把任务页面关闭，点开学习目标。
系统在备选范围，列出很多的学习方向，但是具体目标需要自己拟定。
姜哲根据自己的兴趣和现有条件，考虑能够从头开始学习的知识技能。
他刨除文化课类的项目，在专业技能类里挑选。
为了更细致的考虑，他找出纸笔，列出了自己初步选择的目标。
首先是油画和水彩。即使是最擅长的技能，自己还有很多知识需要学习。
其次，国画类技能的花鸟题材。其中有一些可以从零开始学习的分类，比如动物。植物，禽鸟类，水族类，昆虫类，这些题材的写意和工笔技法，都有可以作为目标。
另外，金石篆刻也可以作为学习目标。
姜哲又在纸上写下第四个目标，版画类。这个门类里有很多分类可以选择，他把木刻版画列入了备选。
第五类是雕塑。
还有一些传统类的民间美术门类，可以选择。比如玉雕石雕，竹木牙角雕刻，造像，年画，刺绣，陶瓷工艺，紫砂工艺等等。
姜哲略做思考，把民间美术从备选之中去掉。毕竟，这个目标是一个学期的学习目标，而这些艺术，需要大量时间去学习。
自己在大学期间的时间，还有三年半，每一个学期都是非常宝贵的，必须集中精力，完成主业和重要目标。
他试着把国画花鸟题材，列入系统，尝试建立目标，结果不成功。
把题材细分，以国画动物题材建立目标，可以建立。
他先撤销目标，接着尝试以木刻版画，雕塑建立目标。木刻版画的目标成立，雕塑的目标无法成立。
姜哲撤销目标，尝试以水彩和油画分别建立目标，结果是，无法建立。
他很想借用这个机会，把两个最擅长的技能进行提升。
水彩技能反复细分，也无法建立目标，只能试着对油画来进行细分，再建立目标。
按照油画发展的时间，进行细分，目标不成立；按照画家国籍进行细分，依旧不行；
最终，他按流派来进行细分，发现以文艺复兴后出现的巴洛克、洛克克、古典主义、学院主义、浪漫主义、现实主义、写实主义、印象主义等流派的个体为目标，可以建立学习目标，以主观表现为主的创造性流派，例如立体主义，抽象主义等流派为目标，则无法建立目标。
(本章完)