这些危险野兽的标志都是很大的一个范围，主要是根据陆果农老师观察它们平时活动的范围来标志注明的。
当然箐英学院的老师原本可以根据实力来强行改变这些特别的现象，将野兽的实力范围划分更为规范，比如将难度一的野兽放到一层，难度二的野兽放到二层，但他们并没有这样做。
因为他们就是打算保持这个岛屿的原生态，让学生们去体验原始森林的刺激，比如说在一层忽然遇到难度二或者难度三的野兽，这样年终考核才更有意思。
如果强行更改这个岛屿的生态，岛上的野兽说不定会因此受惊，如果变得胆怯没有兽性了，那就没有意思了。
事实上一开始剑虎老师还提出过建议不要将野兽的相关情报，甚至连各个区域过于强大的野兽所处的位置都不要告知学生。
剑虎老师认为有意外发生这个年终考核才更加有趣。
但这个提议很快就被其他老师反驳了，毕竟这次年终考核原本就存在一定危险，如果学生不了解这些野兽的情报，要是学生们贸贸然进入了这些远超于他们实力野兽的区域，并在不了解他们实力的情况下对他们发出挑战，一个不好有可能会出现一些不可挽回的意外。
他们不能拿学生的安全来冒险。
更为过分的是，这个提议被拒绝后，剑虎老师竟然在外面定制了一套野兽服打算混进这个岛屿里面，趁机教训学生。
这件事情被潘未来校长发现后，赶紧制止了更是把他训了一顿。
这件事情学生他们后来从各自的班主任那听说后，都暗自松了口气，要是真的被剑虎老师混进去后，他们肯定要被剑虎老师趁机揍一顿。
这个剑虎老师……还真是无时无刻都想要揍自己的学生。
原本应该又陆果农老师专程给每个班的学生讲解关于这个岛屿的事情的，但陆老师因为从接手岛屿之后就没日没夜的研究，以至于大体成果出来之后陆老师就直接昏睡过去了。
最后学校只能让每个班的班主任负责将这些事情传达给学生。
传达的内容涉及到岛屿野兽的分布，以及每个年级段活动范围，关于野兽们的资料，只是讲述了每只野兽的大概实力，已经具有的能力和特征，但详细的弱点以及应对方面并没有提及。
毕竟这是学生年终考核的一部分。
如果什么都面面俱到，连每只野兽的弱点都告诉学生们，那这年终考核就失去了原本的意义。
学生们也觉得正常，不过对于箐英学院真的将那个虚拟世界变成现实，大部分也感觉到神奇，这个岛屿竟然存在大量的具有灵能特性的野兽，而普通野兽反而只是占小部分。
对于这个事情，校方也没有过多解释，毕竟如果要解释，那就涉及到一大堆的事情，其中还包括将古古超拿去交易的事，他们自然不会告诉学生。
在各项事情准备好了之后，校方也安排了人员在学院建立从学院直达那个岛屿边缘的大型传送阵。
到时候学生们便可以直接从学院分批的传送去那个岛屿，避免了大规模的移动减少了不必要的麻烦。
距离年终考核还剩下一星期，而年终考核是按照年级段来进行，两天后便开始三年级的年终考核，之后四天后便是二年级的，最后才是一年级。
年终考核采用的积分制度，每一个野兽都有相应的积分，按照最后的积分多少来给学生评分，分为优秀、良好、普通、差，四个等级获得了差的学生则需要在假期中留校补习。
对应每个年级的野兽所代表的积分并不相同，毕竟如果积分一样，三年级跑去杀外圈击杀野兽来刷分那就没有意义了。
因为野兽不会重生的，具有一定的数量，所以学院也制定了相关制度，
一旦高年级的学生击杀了与非自己年级圈范围的野兽，如果是野兽难度低于学生应该面对的难度，则相应的倒扣积分，如果野兽难度高于学生应该面对的难度，则相应的增加积分。
比如说学生拥有难度三的实力，如果击杀了难度一、二的野兽，则相应的扣分，如果击杀了难度四、五的野兽，则相应的加分。
当然学院也考虑到了部分学生的实力并善于实战，像是杉美、诗奈这种拥有非战斗型灵能的学生在各个年级、各个班级都存在，这些学生学院规定只需要击杀难度一的野兽便可以。
学院设定的野兽难度范围很广，在同一个难度的野兽中也分强弱，学生们不用担心没有自己应对的了的野兽。
白叶桑听着莉雅老师的讲解，发现光是积分获取制度，以及岛屿上野兽的资料每一个都是面面俱到，看来箐英学院确实为了这次年终考核下了不少的功夫。
莉雅老师将野兽的资料全数都发到了每个学生的通讯手环里，并将岛屿的地图也一并发送，之后莉雅除了叮嘱了一些安全事项之后便没有再说什么，毕竟这是学生的年终考核，老师们不能过多的干涉。
白叶桑在翻看着难度一的野兽目录，寻找着自己可以应对的对手，如果有灵能的情况下，白叶桑也许会去找难度二的野兽试试，但现在他自然不会作死。
因为这个野兽的资料中也没有详细的记录每一个野兽的强弱，只是大概的将实力水平相差不大的分化到同一个难度，白叶桑只能通过他们的模样选了几个看起来在难度一中都属于弱小的野兽，并记住了它们的活动范围。